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つまり、顧客満足度を向上させるだけでなく、新商品の開発にも役立つわけです。
これはｅラーニングにおいても効果があります。 受講生の満足度を向上させるとともに、新しい講座の開発などに役立つというわけです。
自学自習のｅラーニングでは、なかなか最後まで学習を継続できないと言われます。 会社から業務命令で勉強している方、資格取得などはっきりした目的をもった方なら問題ないでしょうが、何となくはじめた学習では継続が難しいのも当然です。
これはｅラーニングに限らず、学校を始めとするすべての学習に言えることです。 ｅラーニングにおいて特に、学習の継続が難しいと言われるのは、学習者は、自字目習と言う状況に不慣れであり、自分自身で学習の進捗を管理し、課題を行うことが苦手であるからです。
学校で先生からの授業を受身で受け続けてきたわけですから、自学自習と言われてもなかなかペースがつかめず、自然と学習から遠ざかっていく人が多いとしても仕方ないことかも知れません。 ｅラーニングの利点としては、「いつでもどこでも学習者が自分のペースで学習できる」という点が上げられますが、それを裏返すと、「学習者は孤立している」「一人＝孤独で学習する」ということになります。

ｅラーニングで学習する目的が明確で、意欲を自分だけで維持できる人であれば一人で学習することは大して障害ではないでしょう。 しかし、多くの人は誰かに評価され、誰かと達成した喜びを共有し、誰かと鑑っことで目標に向かって行くことができます。
これはｅラーニングに限らず、すべての学習、いやすべての活動に共通で言えることではないでしょうか。 教室での集団教育でも個別指導でも、誰かに直接指導を受ける対面教育では、目の前に自分以外の人間がいることで刺激を受けます。
その刺激が有効に働くこともあれば、逆効果になることもあります。 しかし、その効果を有効にするための少しの工夫があれば、他の人と一緒に学ぶことは意味があります。
そのため、ｅラーニングにおいても、強制的に友達を紹介をする機能なども有効です。 誰と誰を引きわせれば良いかは簡単な話ではありません。
まずは趣味や地域が同じ人を紹介するのが無難かも知れません。 少なくとも町や教室では多くの人とすれ違います。
町ではなかなか声を掛けにくいかもしれませんが、教室であれば友達もできやすくなります。 ｅラーニングでも同じ科目を学習している人、同じテーマで研究している人、同じ試験を受けようとしている人、同じ本を読んでいるまたは読んだ人などを紹介する仕組みは欲しいところです。


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